Sede: area Milano Nord - Como, Italia
Requisiti di eleggibilità: è richiesta l'autorizzazione legale a vivere e lavorare nell'UE
Contratto: tempo indeterminato
Data di inizio: metà agosto / inizio settembre 2026
Informazioni sul ruolo e sulla nostra filosofia
Questa è un'opportunità unica per entrare a far parte di un piccolo programma pilota nella sua fase di avvio e svolgere un ruolo centrale nella definizione del modello educativo.
Il programma si fonda sulla convinzione che l'apprendimento debba essere significativo, connesso e profondamente umano, con curriculum, ambiente e relazioni che lavorano insieme per sostenere lo sviluppo integrale di ogni bambino.
Contribuirai alla progettazione di un'esperienza di apprendimento che integra rigore accademico e rilevanza nel mondo reale. L'apprendimento non è concepito come un insieme di materie isolate, ma come un processo interconnesso, in cui competenze linguistiche, matematica, scienze e discipline umanistiche sono intrecciate in percorsi coerenti e interdisciplinari.
Gli studenti partecipano ad attività pratiche e di apprendimento basato sull'investigazione, spesso oltre i confini dell'aula, nella natura, nella comunità e nel contesto locale italiano, utilizzando l'ambiente come parte essenziale del curriculum.
Al centro del modello vi è un forte impegno verso il singolo alunno. L'insegnamento è progettato attorno ai bisogni di ciascuno studente, con differenziazione didattica e supporto all'apprendimento integrati nella pratica quotidiana, anziché aggiunti come elemento successivo. Le classi ridotte consentono relazioni profonde, alto coinvolgimento e un forte senso di appartenenza, permettendo agli insegnanti di sostenere sia il progresso accademico sia lo sviluppo socio-emotivo.
Essendo un programma vivo e in evoluzione, questo contesto valorizza adattabilità, riflessione e collaborazione, con gli insegnanti che contribuiscono attivamente alla definizione dei ritmi quotidiani, del curriculum e della cultura complessiva dell'apprendimento. Pur essendo radicato nell'apprendimento esperienziale e personalizzato, il programma mantiene una chiara traiettoria accademica informata da standard internazionali, preparando gli studenti a diventare apprendenti curiosi, competenti e riflessivi.
Descrizione del ruolo
Siamo alla ricerca di un/una insegnante di lingua italiana dinamico/a, riflessivo/a, collaborativo/a e attento/a, con solide competenze di supporto all'apprendimento, per lavorare a fianco del Docente Prevalentein una piccola classe multietà della scuola primaria (4-5 studenti, 8-10 anni).
La persona selezionata si occuperà di:
- Guidare l'insegnamento della lingua e delle competenze linguistiche in italiano, assicurando che gli studenti sviluppino solide competenze di lettura, scrittura, produzione orale e comprensione orale.
- Preparare e accompagnare gli studenti agli esami di idoneità al passaggio alla classe successiva, in linea con i requisiti e le Indicazioni Nazionali (obbligatori per le scuole non paritarie).
- Fornire supporto di apprendimento individualizzato e specialistico (Tutor DSA) a uno studente di 9 anni con dislessia, discalculia e difficoltà di elaborazione uditiva.
- Lavorare a stretto contatto con il Docente Prevalente e con il più ampio team di supporto per allineare l'insegnamento dell'italiano al curriculum generale e al piano di apprendimento personalizzato di ciascuno studente.
Responsabilità principali
- Pianificare e svolgere lezioni coinvolgenti di lingua italiana, adeguate all'età degli alunni della scuola primaria e differenziate in base ai diversi livelli e profili di apprendimento.
- Progettare percorsi di apprendimento che preparino gli studenti agli esami di idoneità, includendo la familiarizzazione con le tipologie di prova, le aree di contenuto e i criteri di valutazione.
- Supportare sessioni di apprendimento individualizzate su competenze linguistiche, logico-matematiche, educazione civica e autonomia e metodo di studio, seguendo indicazioni strutturate e piani definiti.
- Implementare accomodamenti personalizzati in base ai bisogni di ciascuno studente (ad esempio suddivisione dei compiti in passaggi, supporti visivi, presa di appunti guidata, supporto graduale alla comprensione, utilizzo di strumenti compensativi).
- Rinforzare i concetti chiave introdotti in classe, aiutando gli studenti ad accedere ai contenuti e a consolidare gli apprendimenti, in italiano e, ove opportuno, in inglese.
- Osservare, documentare e monitorare i progressi degli studenti, adattando l'insegnamento sulla base di valutazioni continue e dell'analisi degli errori.
- Preparare e adattare i materiali didattici in funzione dei livelli di italiano e matematica, della competenza linguistica e del profilo di elaborazione degli studenti.
- Sostenere lo sviluppo di routine per i compiti, l'organizzazione e le abitudini di studio, con particolare attenzione alle funzioni esecutive.
- Mantenere una comunicazione regolare e costruttiva con famiglie, caregiver e specialisti, assicurando coerenza tra casa, scuola ed eventuali supporti esterni.
Profilo del candidato
- Madrelingua italiana o con livello di italiano equivalente, con eccellenti competenze di comunicazione scritta e orale.
- Ottima conoscenza dell'inglese (orale e scritta) per collaborare con colleghi internazionali e supportare alunni bilingui.
- Laurea Magistrale in Scienze della Formazione Primaria (LM-85 bis) o titolo estero equivalente legalmente riconosciuto e abilitante all’insegnamento in Italia.
- Formazione e/o esperienza specifica nel supporto all'apprendimento, nell'educazione inclusiva o nei bisogni educativi speciali.
- Capacità dimostrata di differenziare l'istruzione, progettare accomodamenti e sostenere studenti con DSA (ad esempio dislessia).
- Familiarità con le Indicazioni Nazionali del Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM) e con struttura, contenuti e aspettative degli esami di idoneità.
- L’esperienza in classi eterogenee o multietà è considerata un valore aggiunto.
- Conoscenza della struttura metodologica del metodo Orton-Gillingham e delle sue caratteristiche (esplicito, multisensoriale e sequenziale) per integrarli nel metodo fonologico-sillabico. Competenze nel metodo Bortolato costituiscono un valore aggiunto.
- Persona organizzata, affidabile, precisa e attenta al dettaglio, con solide capacità di gestione della classe.
- Atteggiamento positivo, calmo e collaborativo, e capacità di costruire relazioni di fiducia con studenti e famiglie.
Sede e orario
- Sede: nell'area Milano Nord - Como (il/la candidato/a dovrebbe già risiedere a distanza di pendolarismo ragionevole).
- Tempo pieno: dal lunedì al venerdì (indicativamente 8:30-16:30), con una certa flessibilità per riunioni, programmazione e occasionali eventi.
Retribuzione, crescita professionale e sviluppo
- Retribuzione: competitiva con benefit, commisurata all'esperienza e alle qualifiche.
Questo ruolo offre l'opportunità di:
- Consolidare l'esperienza nel supporto a studenti con bisogni di apprendimento specifici in un contesto strutturato e ben supportato.
- Sviluppare competenze pratiche nell'implementazione di interventi e accomodamenti fondati su evidenze scientifiche in un ambiente di apprendimento raccolto e innovativo.
- Assumere gradualmente maggiori responsabilità nella programmazione, nel coordinamento e nello sviluppo del curriculum nel tempo.
Siamo particolarmente interessati a candidati che credano nell'educazione inclusiva e che vedano questo ruolo come parte di un percorso professionale di lungo periodo nel supporto all'apprendimento e nell'inclusione scolastica.
Come candidarsi
Inviare il proprio CV e i propri recapiti a: [email protected]
Sede di lavoro: Di persona
